Fragen durchziehen unser Leben: von den ersten Fragen eines kleinen Kindes bis zu den "großen" Fragen der Menschheit. Fragen zu haben ist Ausdruck von Neugier, dem Wunsch nach Wissenserweiterung und Weiterentwicklung; sie regen das Lernen an. Aber wohin mit all den Fragen im Regelunterricht? Wo finden sich Antworten auf die Fragen? Wie werden die Antworten eingeordnet? Was passiert mit den gefundenen Antworten?
Unsere Antwort darauf ist das Fach "Sprung"!
In diesem Fach geht es darum, eigene Fragen zu stellen, strukturiertes Vorgehen zu lernen und Verantwortung für den eigenen Lernprozess zu übernehmen. Das ist für die Kinder und Jugendlichen keine leichte Übung, darum werden die Lerngruppen intensiv von Lehrkräften begleitet. Ziel ist es die Offenheit, Fähigkeiten und Eigenständigkeit der Schüler*innen zu fördern.
Diese Art des Arbeitens braucht zeitliche Ressourcen und Raum für Fehler. Daher sind in der Jahrgangsstufe 5 und 6 drei und in den Jahrgangsstufen 7 bis 9 zwei Schulstunden dafür reserviert sowie keine Benotung der Ergebnisse vorgesehen. Im Vordergrund steht das Reflektieren und Überarbeiten der eigenen Leistung.
Zu Beginn der Arbeitsphase steht der Impuls, der es den Schüler*innen ermöglicht ihre persönliche Fragestellung zu finden. Im Anschluss daran werden je nach Themenbereich sowohl innerhalb der Klasse als auch innerhalb des Jahrgangs Interessengruppen gebildet und eine begleitende Lehrkraft für diesen Themenbereich gefunden. Dann startet die erste Arbeitsphase, in der Material und Informationen zusammengetragen werden. Diese sensible Phase gilt es eng zu begleiten, da hier Strukturen und Erschließungstechniken von großer Bedeutung sind. Gleichzeitig entstehen schon erste Ideen, wie das Erfahrene präsentiert werden könnte.
Der sich daran anschließende Prozess der Umsetzung kann auch von jüngeren Schüler*innen schon gut alleine gemeistert werden. Wichtig ist es hier, Rückmeldephasen einzuplanen, die es den Schüler*innen ermöglichen, ihre Ergebnisse durch konstruktive Kritik der Lerngruppe zu optimieren. Am Ende einer Arbeitsphase steht immer die Präsentation im öffentlichen Raum. Dadurch erhält die Arbeit der Schüler*innen eine Wertschätzung, die im schulischen Rahmen nicht erreicht werden kann.
Die Lernziele für Sprung im Überblick:
Das Fach Sprung stellt für unsere Schüler*innen die Möglichkeit dar, ihre Fähigkeiten auszubauen und einen Entwicklungssprung zu machen – und das ohne Notendruck.
Die Aktionswochen bieten unseren Schüler*innen die Möglichkeit, im Umfeld der Schule neue Lernerfahrungen zu machen, in Kontakt mit Fachkräften aus den unterschiedlichen Bereichen zu treten und ihre sozialen Kompetenzen auszubauen. Dabei werden die thematischen Inhalte auf die Arbeitspläne der entsprechenden Jahrgangsstufe abgestimmt. Neben den neuen Impulsen wird bereits Gelerntes in einem anderen Setting angewandt und somit wiederholt und vertieft. Unter dem Reiter "Aktionswochen" finden Sie einige schöne Eindrücke der letzten durchgeführten Aktionswochen.
Ein Einblick in die Themen der Aktionswochen der einzelnen Jahrgänge unserer Schule:
Jahrgang 5: “Gemeinsam klasse sein”, “Waldwoche”
Jahrgang 6: “Wir in unserer Stadt”, “Science week”
Jahrgang 7: “Interkulturelle Woche”, “Potenzialanalyse”
Jahrgang 8: "Wir schaffen das!", "Berufsorientierung"
Jahrgang 9: "Kompetenzen erweitern", “Klassengemeinschaft”
Jahrgang 10: "Wir für euch", "Kultur"
Weitere, aktuelle Informationen unter Impressionen.
